Цель реализации Программы ДОО – разностороннее развитие ребенка в период дошкольного детства с учетом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно- нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций.

Указанная цель достигается посредством реализации задач:

1)      обеспечение единых для Российской Федерации содержания ДО и планируемых результатов освоения образовательной программы ДО;

2)         приобщение детей (в соответствии с возрастными особенностями) к базовым ценностям российского народа – жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России; создание условий для формирования ценностного отношения к окружающему миру, становления опыта действий и поступков на основе осмысления ценностей;

3)                  построение (структурирование) содержания образовательной деятельности на основе учета возрастных и индивидуальных особенностей развития;

4)                  создание условий для равного доступа к образованию для всех детей дошкольного возраста с учетом разнообразия образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;

5)  охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

6)  обеспечение развития физических, личностных, нравственных качеств и основ патриотизма, интеллектуальных и художественно-творческих способностей ребенка, его инициативности, самостоятельности и ответственности;

7)                  обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах воспитания, обучения и развития, охраны и укрепления здоровья детей, обеспечения их безопасности;

8)  достижение детьми на этапе завершения ДО уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования.

Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений

Работа по реализации в части формируемая участниками образовательных отношений строится на основе парциальных программ:

Масаевой З.В. «Мой край родной»– развивающая программа для дошкольников от 3 до 7 лет. -Махачкала: Изд-во АЛЕФ, 2014. – 39с.;

Цель реализации парциальной программы «Мой край родной» ознакомление дошкольников с культурой и историей родного края, развитие познавательного интереса к истории родного края, воспитание чувства любви к своей малой родине.

Масаева З.В.

ПРОГРАММА КУРСА

«МОЙ КРАЙ РОДНОЙ»

развивающая программа для дошкольников

от 3 до 7 лет

Грозный - 2014

УДК373

ББК74

М31

Рецензенты:

Л.Ц. Кагермазова - доктор психол. наук, проф. кафедры дополнительного профессионального образования Кабардино-Балкарского государственного университета, академик РАЕН

Й.В. Мусханова - доктор педаг. наук, проф., зав каф. специальной психологии и дошкольной дефектологии Чеченского государственного педагогического института

З.В. Масаева

Программа курса «Мой край родной» /развивающая программа для дошкольников от 3 до 7 лет. -Махачкала: Изд-во АЛЕФ (ИП овчинников М.А.), 2014. – 39с.

В данной учебной программе  представлен  с учетом системного подхода перспективно-тематический план для реализации части, формируемой участниками образовательных отношений образовательной программы дошкольных образовательных учреждений Чеченской Республики.  Использование данного материала поможет формированию  духовно-нравственной культуры у детей дошкольного возраста.

Учебная программа может быть использована  педагогами дошкольных образовательных учреждений, студентами  средних и высших педагогических учебных заведений.

©З.В. Масаева

CОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка................................................... 4

Примерное комплексное тематическое планирование: вторая младшая группа (3-4 года)....................................................................................... 21

Примерное комплексное тематическое планирование: средняя  группа (4-5 лет) 28

Примерное комплексное тематическое планирование: старшая  группа (5-6  лет)        41

Примерное комплексное тематическое планирование: подготовительная  группа (6-7  лет)....................................................................................... 58

Литература.................................................................... 70

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Модернизация дошкольного образования, введение в действие Федерального закона «Об образовании Российской Федерации» от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ, федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее - ФГОС ДО) предполагает создание единого образовательного пространства детства, которое на основе принципа интеграции и адаптивности позволит обеспечить успешную социализацию каждого ребенка-дошкольника. Согласно ФГОС ДО образовательная программа состоит из двух частей: из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Часть программы, формируемая участниками образовательных отношений, может включать различные направления, выбранные участниками образовательных отношений из числа парциальных и иных программ и /или созданных ими самостоятельно. Данная часть программы должна учитывать образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей и педагогов и, в частности, может быть ориентирована:

-на специфику национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;

-выбор тех парциальных образовательных программ и форм организации работы с детьми, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического коллектива.

Учитывая вышеизложенное, следует отметить, что имеется высокая необходимость  в системе дошкольного образования Чеченской республики наличие разработанных региональных программ для разработки части, формируемой участниками образовательных отношений основной образовательной программы дошкольной образовательной организации.

           Актуальность программы. В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения духовности, изучения культуры своего народа, изучения прошлого и настоящего своей «малой родины», восстановление духовности для формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны. Неоспорима мысль о том, что малая родина, отечество, родной край играют значительную роль в жизни каждого человека. Частица любимой Отчизны, дорогие сердцу места, близкие душе обычаи. Но мало говорить о любви к родному краю, надо знать его прошлое и настоящее, богатую духовную культуру, народные традиции, природу. Краеведение – важное педагогическое средство, которое способствует обогащению детей знаниями о родном крае, воспитанию нравственных качеств.

      Чувство любви к Родине выращивается в человеке всеми впечатлениями бытия и начинается с чувства любви и сыновнего почтения к «малой родине», к дому, где он родился и рос, к родному краю. По точным словам академика Д.С. Лихачёва, «без корней в родной местности человек уподобляется степной травке перекати-поле».

Память о прошлом, о славных предках, о вековых культурных традициях родной земли, изучение настоящего родного края – одно из самых действенных средств воспитания хозяина, человека, труженика, прикипевшего к нему всем сердцем и душой.

В Чеченской республике 14.02.2013г. утверждена Единая концепция  духовно-нравственного воспитания и развития подрастающего поколения Чеченской Республики, целью которой является: 

-привитие подрастающему поколению основополагающих ценностей, идей и убеждений, отражающих сущность чеченского менталитета и формирование активной гражданской и личностной позиции молодежи;

-воспитание и социально-педагогическая поддержка становления и развития  духовно-нравственного,  ответственного, образованного, креативного, инициативного и компетентного гражданина России.

В данной концепции затрагивается дошкольное образование, как важный период в жизни ребенка, когда формируются ощущения собственных возможностей, потребность в самостоятельной деятельности, основные представления об окружающем мире, добре и зле в нем, представления о семейном укладе и родной земле. Именно современные дошкольные образовательные организации призваны сыграть ведущую роль в формировании основ духовной ориентации и нравственного поведения детей.

Система образования призвана  сформировать у детей чувство глубокого уважения  и почитания к  культуре своего народа, признательность просветителям нашей страны, интерес к её истории. Воспитанники должны знать особенности исторически традиционных религий, их роль в историческом и  культурном  развитии страны, с уважением относиться к представителям этих религий. Трудно  представить процесс духовно-нравственного воспитания детей  вне религиозных традиций  и культуры.

Цель программы:  развитие  духовно-нравственной культуры детей дошкольного возраста, формирование ценностных ориентаций средствами традиционной культуры родного края через приобщение их к истории народа, родного края, города, знакомство с прошлым и настоящим; становление у дошкольников научно – познавательного, эмоционально – нравственного, практически – деятельного отношения к окружающей среде и к своему народу на основе единства чувственного и эмоционального познания природного и социального окружения. 

Программа «Мой край родной»  может быть использована  педагогами дошкольных образовательных организаций  при реализации  части общеобразовательной программы, формируемой участниками образовательных отношений в соответствии с ФГОС ДО. Программа «Мой край родной»  рассчитана на 36 занятий (1 ч в неделю).

 Задачи программы:

-воспитание у ребенка любви и привязанности к семье, родному дому, детскому саду, родной улице, городу;

 -формирование бережного отношения к природе и всему живому;

-формирование экологических и краеведческих знаний;

-системно и углубленно познакомить юных воспитанников с историей и культурой родного города;

-формировать чувство любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций;

-знакомство с государственными символами: флагом, гербом, гимном;

-формирование чувства уважения и симпатии к другим людям и традициям. 

СОДЕРЖАНИЕ 

                                   I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ  ПРОГРАММЫ

1.1. Пояснительная записка.

Дошкольное детство — это важный период в жизни ребенка,              

когда формируются ощущения собственных возможностей, потребность в самостоятельной деятельности, основные представления об окружающем мире,              

добре и зле в нем, представления о семейном укладе и родной земле.              

Именно современные дошкольные учреждения призваны сыграть ведущую роль в формировании основ духовной ориентации и нравственного поведения детей. 

/Единая концепция духовно-нравственного воспитания и развития 

                                                                       подрастающего поколения Чеченской Республики/

         Образовательная программа «САН КЪОМАН ХАЗНА» составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом  дошкольного образования (далее-ФГОС ДО) с учетом возрастных и психологических особенностей детей.    Программа ДОУ обеспечивает реализацию Дошкольного аспекта Единой концепции духовно-нравственного воспитания и развития подрастающего поколения Чеченской Республики. Программа    направлена на духовно - нравственное воспитание детей средних, старших и подготовительных групп через ознакомление с народным творчеством, традициями, культурой. 

        Ведущим компонентом народной культуры, имеющим большое воспитательное значение, является фольклор – устное народное творчество, существующее в виде сказок, пословиц и поговорок, загадок, народного героического эпоса, песенного искусства.         Особенностью фольклора является его ярко выраженная региональная принадлежность и историческая конкретность. Фольклор как форма народной культуры не остаётся неизменным, а развивается вместе с развитием народа, вбирая в себя всё ценное, что существовало ранее и, отображая новый социальные изменения. Поэтому фольклор всегда самобытен и современен. Именно по этой причине он сохранил свою воспитательную функцию и в настоящее время.

        Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, не может быть успешно решено без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры.

        Обратиться к истокам народной культуры, творчества поможет фольклор, ведь его содержание – жизнь народа, человеческий опыт, просеянный через сито веков;  бережное отношение к матери-земле, трудолюбие, забота о детях, уважение к старшим, милосердие и гостеприимство, чувство долга, память о предках.

        Ещё Ушинский говорил, что литература, с которой впервые  встречается ребенок, должна вводить его в мир народной мысли, народного  чувства, народной жизни, в область народного духа. Такой литературой, приобщающей ребенка к духовной жизни своего народа, прежде всего, являются произведения устного народного творчества во всём их жанровом  многообразии: потешки, загадки, считалки, пословицы, поговорки, скороговорки, сказки и другое. Произведения своим  содержанием и формой наилучшим образом отвечают задачам духовно-нравственного воспитания и  развития ребенка.  

Фольклор – кладезь народной мудрости.   Фольклорные произведения оказывают благотворное влияние на общение с ребенком, на развитие его речи, помогают ему ориентироваться в окружающем мире. В нем нет никаких назиданий, но между строк читается многое: народная дидактика, школа материнства. В нем заложена мудрость, проявляющаяся в умении несложными средствами решать сложные задачи. 

        Систематическое  и планомерное ознакомление детей с устным народным творчеством оставит в душе ребенка глубокий след, поможет понимать и ценить прошлое своего народа, будет способствовать духовно-нравственному развитию личности, вызовет устойчивый интерес к чеченской культуре, истории, традициям, обрядам, народным произведениям. 

1.2. Цели и задачи реализации Программы

Цель:

Способствовать духовно – нравственному развитию личности ребенка, обладающей чувством национальной гордости, любви к Отечеству, своему народу через ознакомление с народным творчеством, традициями, культурой.

Задачи  программы:

1)   формировать духовно-нравственные отношения и чувства сопричастности к родному краю, дому, семье, детскому саду;

2)   приобщение детей к истокам народной культуры.

3)   познакомить детей с историей чеченского народа, их традициями, с укладом жизни и народной мудростью; 

4)   познакомить с видами устного народного творчества.  

5)   развитие связной, грамматически правильной диалоговой и монологической речи, обогащение словарного запаса;

6)   расширение представления о народных и мусульманских праздниках, традициях и обычаях чеченского народа.

7)   воспитывать потребность в использовании устного народного творчества, желание самим придумывать сказки, песенки, потешки. Воспитывать желание и умение слушать художественные произведения, запоминать, заучивать их, получая при этом удовольствие. 

1.3. Принципы и подходы к формированию Программы

При построении программы по духовно-нравственному воспитанию дошкольников использованы следующие базовые принципы: 

1)                 принцип гуманизации: умение педагога встать на позицию ребенка, учесть его точку зрения,  не  игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребенке полноправного партнера, а также ориентироваться на высшие человеческие понятия – любовь к семье, родному краю,  Отечеству;

2)                 принцип дифференциации: создание необходимых условий для  самореализации  каждого ребенка в процессе  освоения знаний о родном крае, с учетом  возраста накопленного им опыта;

3)                 принцип интегративности: установление межпредметных связей, использование фольклорного материала при знакомстве детей с историко-культурными  особенностями края. Индивидуальный подход – учет особенностей восприятия каждого ребенка; 4) принцип культуросообразности - максимальное использование в воспитании, образовании и обучении  культуры региона, народа, нации, общества, страны;

5) принцип научности: состоит в том, что ребенок усваивает реальные знания, точно отражающие действительность, а педагог – воспитатель постоянно совершенствует свой научно-профессиональный уровень.

1.4. Планируемые результаты: Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:

-      использование детьми в активной речи малых форм фольклора: у детей развиты коммуникативные навыки: уважительное отношение к взрослым, сверстникам и малышам, развивается чувство коллективизма;

-      у детей расширились знания о многообразии народных праздников и традиций;

сформированы первые представления о культуре своего народа;

-      обогатился словарный запас народным фольклором – дети знают потешки, заклички, пословицы и поговорки, народные сказки и песни;

-      умение  играть в народные  подвижные игры, сформированы двигательные навыки, чему способствовали подвижные игры, пляски, хороводы;

-      у детей формируются представления о морально-нравственных ценностях: доброте, правде, красоте, трудолюбии, храбрости и отваге

-      развита эмоционально-волевая сфера; 

-      воспитаны патриотические чувства и любовь к Родине, своему народу, к родной природе.

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ  РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ

Содержание программы ориентировано на детей 4-7 лет.  

Реализация данного содержания на практике способствует решению задачи духовнонравственного, патриотического развития ребенка, расширяет знания о малой родине, культуре, традициях, обычаях и быте чеченского народа, предполагает формирование основ духовной ориентации и нравственного поведения детей.

2.1.Направления  развития

2.2.Формы, способы, методы и средства реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов.

                   Модель организации образовательного процесса в ДОУ

Основными формами чеченского народного фольклора являются сказки, загадки, пословицы и поговорки, колыбельные, народные потешки, скороговорки, считалки.